3年的幼儿教育，孩子们学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
1、参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。
2、参观消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识。
3、参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的。
4、参观市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
5、带他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
6、带他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
7、带他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
8、带他们参观图书馆，学会如何借书、还书。
9、带他们坐有轨电车，学会记住回家的路线。
10、他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
11、樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
……
3条珍贵的教育理念：生存力、意志力、解决问题的能力。这3条教育理念犹如开启成功的金钥匙。
第一把金钥匙：有偿生活机制，锻链生存能力
父母们为孩子们列出家庭杂物的清单，每件杂物都有一定金额的价值。孩子完成了选择的任务，就可获得一定的报酬。华人一般可能接受不了，这项教育的关键，是通过这个机制，锻链孩子的理财、自理、合作以及生存等重要能力。
管理能力不是管理学院培养出来的，家庭才是培养孩子CEO管理能力最有效的场所。
第二把金钥匙：延迟满足，锻链孩子的意志力
华人家庭很多是独生子女，孩子被父母们给予了过分的超前、及时和超量的满足。这导致孩子们没有饥饿感，养尊处优，习惯于高人一等。相反，如果父母们延迟满足孩子的部分需求，则可以锻链孩子的自控能力，变得更坚强和成熟。
一项心理实验：给一群小学生每人发一块棉花糖，并告诉他们：他们随时可以吃掉，但如果能坚持到当天放学回家时再吃，就会再发一块棉花糖作为奖励。
结果，一些孩子忍不住吃掉了；而有一些孩子则忍住诱惑。实验继续追踪至这些孩子大学毕业，结果发现，那些忍住的孩子，学业成绩更优秀，毕业后找到满意工作的纪录也更高。
第三把金钥匙：慢养教育，锻链解决问题的能力
德国孩子成长到18岁，一般就有能力独立生活。这与德国父母们从小做的「放手教育」有关。他们在孩子的管教中，甘愿做一个「80分」的父母，会故意留下一些问题，让孩子自己去面对和解决。
养孩子就像种花，要耐心等待花开。这种慢养，不是时间上的慢，而是指父母们在心态上要有耐心，不以孩子一时的表现来评判孩子；在行为上，不要代替孩子去解决他们遇到的大小问题，要给孩子们留下自我解决的机会；「不要以父母之爱之名，对孩子进行不留余地的控制与管束」。
作为父母，后退一步，让孩子们独立面对困难和挑战，他们才有机会锻链振翅高飞的能力！
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